Teimme Microsoftin 21st Century Editor's -kilpailuun 6.- ja 9.-luokkalaisten yhteistyönä uutislähetyksen kehitysmaiden vesipulasta. Prosessi lopputuloksineen koostettiin Office Mixillä, jonka sai asennettua osoittessa mix.office.com lisäosana PowerPointiin. Ensimmäistä kertaa käytettynä voin kehua Mixiä erinomaiseksi työvälineeksi sen helppouden ansiosta! Lisäksi hyväksi havaitsin myös Surfaceen kuuluvan Surface pen -kynän, jonka tarkkuus oli huippuluokkaa!
0 Comments
Ysiluokkalaisten valinnaisella TVT-kurssilla olemme laatineet graafisen ohjeiston kuvitteelliselle yritykselle. Oppilaat saivat valita kolmesta vaihtoehdosta yrityksen, jolle loivat graafisen ohjeiston. Ennen työskentelyn aloittamista oppilaat kirjoittivat tietotekstiä graafisesta ohjeistosta, typografiasta, värimaailmasta ja värien psykologisista merkityksistä sekä tutustuivat teoriassa tunnuksen, logon ja liikemerkin eroihin.
Teoriaosuuden jälkeen oppilaat aloittivat yrityksen graafisen ohjeiston laatimisen suunnittelemalla yrityksen arvomaailmaan, toimialaan ja nimeen perustuvan tunnuksen. Tunnuksen suunnittelun jälkeen seuraavaksi oppilaat suunnittelivat ja toteuttivat käyntikortin, kirjepaperin ja -kuoren. Ohjelmana käytimme Gimp:ä, koska se oli ilmainen vaihtoehto. Esittelymateriaalin osalta oppilaat tuottivat yritykselle PowerPoint-slidejen ulkoasun, suunnittelivat Internet-sivujen layoutin sekä laativat esitteen käyttäen taitto-ohjelmaa. Kokonaisuudessaan työ vei useita viikkoja, mutta mahdollisti kuvankäsittelyn ja graafisen suunnittelijan työn esittelyn samalla kertaa. Työn raportointiosuus toteutettiin OneDriven OneNote:lla, joka soveltui tehtäväänsä mainiosti. Jokaista työvaihetta helpottaakseni kokosin oppilaille ohjeistukset myös OneNotelle tunnin alun PowerPoint-shown tueksi. Neljäsluokkalaisten kanssa olemme syksyn mittaan harjoitelleet digitaalikameroilla kuvaamista. Kuvausohjelmina olemme käyttäneet perinteisen ohjelman lisäksi makroa. Olemme myös opiskelleet valokuvaamisen puitteissa lintu- ja sammakkoperspektiivit sekä kuvakokojen osalta puolikuvan, kokokuvan, lähikuvan ja erikoislähikuvan. Esimerkkeinä käytin muun muassa oheisia itse ottamiani luontokuvia. Valokuvaamisen opettamisen integroimme ympäristö- ja luonnontietoon, jolloin oppilaiden tehtävinä oli kuvata syksyn aikana seuraavia kohteita:
Kuvaamisen jälkeen oppilaat bloggasivat aiheesta nelosten omaan blogiin kertoen, mistä perspektiivistä ja millä kuvakoolla kuva on otettu. Lisäksi he kertoivat, mitä olivat kuvanneet (esim. kaarnaa, tuohta, männyn neulasia ja pihlajan lehtiä). Kasvien kuvaamisen jälkeen oppilaat tekivät myös OnDrivella Digikasviot käyttäen OneNotea. Jokaisella kuvausryhmällä oli OneNotella oma sivunsa, jonka alle he loivat alasivuja vähintään viittä kasvia varten. Tietoina oppilaat kertoivat kasveista nimen, latinankielisen nimen, löytöpaikan, kuvausajankohdan, tuntomerkit, korkeuden, kukinta-ajan ja muuta löytämäänsä mielenkiintoista tietoa. Tietoa oppilaat hakivat ensin oppikirjasta sekä sen jälkeen kirjaston tietokirjoista ja Luontoportista. OneNoten käyttö oli helppoa, valmiiksi tehty pohja jaettiin opettajalta kaikille oppilaille, jolloin kaikki oppilaat pääsivät katsomaan lopulta kaikkien ryhmien digikasviot. Digikasvion valmistuttua jatkoimme kasvien opiskelua myös kuvaamataidon tunnilla ensin hahmottelemalla kasvin sivukuvan ulkona aidon kasvin äärellä. Sen jälkeen maalasimme liukuväreillä taustan ja piirsimme lopulta tusseilla kasvin sivukuvan taustan päälle.
|
Blogin takana
Tämän teknologiaopetusta-blogin takana on 30-vuotias luokanopettaja Oulusta. Blogin tarkoituksena on koota vinkkejä siitä, miten ICT-taitoja voi integroida eri oppiaineisiin sulavasti ja tarkoituksenmukaisesti. Vinkit ovat kaikkien käytettävissä, mutta olisi kuitenkin kiva kuulla kokemuksia, mikäli päädyt vinkkiä kokeilemaan. Arkisto
September 2017
Kategoriat
All
|