Kirjoitusalustalla voi kirjoittaa yhteisöllistä dokumenttia reaaliajassa. Alusta ei vaadi kirjoittamista ja yhteisen alustan linkki on jaettavissa esim. sähköpostitse tai heijastamalla se taululle. Padeltia voi käyttää tietokoneilla ja mobiililaitteilla. Ideana on kerätä tekstimuotoisesti asioita yhteiselle ”seinälle”. Kaikki näkevät toistensa tekstit reaaliajassa. Opettaja voi määrittää, tulevatko tekstit järjestetysti riveihin vai satunnaisiin kohtiin. Awwapp on yhteisöllinen piirtoalusta, jota voi käyttää niin tietokoneilla kuin mobiililaiteillakin. Ohjelmassa on myös chat, jolla osallistujat voivat kommunikoida keskenään.
0 Comments
Teimme 5.-luokkalaisten kanssa lähi- ja joukkoviestintään liittyen Viestintäsanomat, joiden kautta oppilaat tutustuivat erilaisiin viestintävälineisiin. Tutustuimme projektin aikana lennättimien, matkapuhelinten, puhelinten, radion, postin, television, kirjoitustaidon ja kirjapainotaidon historiaan. Projekti oli osa Historian havinaa -pitkäaikaista projektiamme, jossa oppilaat viidennen luokan aikana tutustuivat eri asioiden historiaan.
Tietoa oppilaat etsivät kirjoista, antamastani materiaalista sekä Internetistä omilla puhelimillaan. Vastaukset he kirjoittivat sanomalehden sivulleen käsin. Perinteisen tiedonhaun lisäksi oppilaiden omia puhelimia voi käyttää myös
Ysiluokkalaisten valinnaisella TVT-kurssilla olemme laatineet graafisen ohjeiston kuvitteelliselle yritykselle. Oppilaat saivat valita kolmesta vaihtoehdosta yrityksen, jolle loivat graafisen ohjeiston. Ennen työskentelyn aloittamista oppilaat kirjoittivat tietotekstiä graafisesta ohjeistosta, typografiasta, värimaailmasta ja värien psykologisista merkityksistä sekä tutustuivat teoriassa tunnuksen, logon ja liikemerkin eroihin.
Teoriaosuuden jälkeen oppilaat aloittivat yrityksen graafisen ohjeiston laatimisen suunnittelemalla yrityksen arvomaailmaan, toimialaan ja nimeen perustuvan tunnuksen. Tunnuksen suunnittelun jälkeen seuraavaksi oppilaat suunnittelivat ja toteuttivat käyntikortin, kirjepaperin ja -kuoren. Ohjelmana käytimme Gimp:ä, koska se oli ilmainen vaihtoehto. Esittelymateriaalin osalta oppilaat tuottivat yritykselle PowerPoint-slidejen ulkoasun, suunnittelivat Internet-sivujen layoutin sekä laativat esitteen käyttäen taitto-ohjelmaa. Kokonaisuudessaan työ vei useita viikkoja, mutta mahdollisti kuvankäsittelyn ja graafisen suunnittelijan työn esittelyn samalla kertaa. Työn raportointiosuus toteutettiin OneDriven OneNote:lla, joka soveltui tehtäväänsä mainiosti. Jokaista työvaihetta helpottaakseni kokosin oppilaille ohjeistukset myös OneNotelle tunnin alun PowerPoint-shown tueksi. Kirjoitimme 3. luokkalaisten kanssa Tietokirjasta tietotekstiä -projektissa oppilaiden itsensä valitsemista aiheista noin A4-sivun mittaisen tietotekstin. Projekti alkoi aiheen valinnalla. Aiheen valinnan jälkeen oppilaat kirjoittivat vihkoihinsa 10 kysymystä liittyen siihen, mitä haluaisivat aiheestaan tietää. Kysymysten jälkeen oppilaat miettivät kysymyksiin sopivia hakusanoja, joilla voivat hakea tietoa.
Pohjustuksen jälkeen haimme läheisestä kirjastosta aiheeseen liittyvän kirjan. Kirjasta oppilaat etsivät vastauksia asettamiinsa kysymyksiin. Mikäli johonkin kysymykseen ei löytynyt kirjasta vastausta tai vastausta haluttiin laajentaa, oppilaat saivat käyttää Internetiä tiedonhaussa. Löytämänsä tiedot oppilaat kirjoittivat vihkoihinsa ylös. Tietojen löytymisen jälkeen otimme käyttöön tietokoneet ja oppilaat pääsivät kirjoittamaan tietotekstiä Wordilla. Tekstin valmistuttua fontit muokattiin yhteneviksi ja teksti palstoitettiin tietokirjoja muistuttavasti kahdelle pastalle. Lopuksi oppilaat lisäsivät Internetistä löytämänsä CC-kuvan otsikon alapuolelle. |
Blogin takana
Tämän teknologiaopetusta-blogin takana on 30-vuotias luokanopettaja Oulusta. Blogin tarkoituksena on koota vinkkejä siitä, miten ICT-taitoja voi integroida eri oppiaineisiin sulavasti ja tarkoituksenmukaisesti. Vinkit ovat kaikkien käytettävissä, mutta olisi kuitenkin kiva kuulla kokemuksia, mikäli päädyt vinkkiä kokeilemaan. Arkisto
September 2017
Kategoriat
All
|